La rencontre de parents de différentes cultures, crée parfois une situation où les enfants délaissent une langue minoritaire pour une autre langue parfois plus dominante socialement. La Commission nationale des parents francophone propose une approche pour aider les parents à préserver l'héritage culturel minoritaire dans un milieu social d'une autre langue.
Ils offrent sept moyens pour actualiser l'usage de cette langue minoritaire:
http://cnpf.ca/documents/La_franc2_1.pdf
Pour plus d'information se référer à Fédération des parents francophones:
http://cnpf.ca/
Vous trouverez sur ce site des outils d'interventions qui pourront vous guider à ce que vos enfants ne perdent pas la moitié de leur patrimoine linguistique.
vendredi 5 novembre 2010
lundi 1 novembre 2010
Info sur le troubles d'apprentissages pour ADOS et les autres !
L'AQTE définit les troubles d'apprentissage de la façon suivante:
Le terme « trouble d'apprentissage » est un terme générique désignant un ensemble hétérogène de troubles causés par une dysfonction, détectée ou non,
du système nerveux central.
Ces problèmes peuvent se manifester par des retards dans le développement premier et/ou par des difficultés au niveau de la mémoire, de la concentration,
du raisonnement, de la coordination, de la communication, de la lecture, de l'écriture, de l'épellation, du calcul, de la sociabilité et de la maturité affective.
Les troubles d'apprentissage ne sont pas reliés à l'intelligence, mais à une
carence dans le traitement de l'information. Ils sont intrinsèques à la personne
et peuvent influencer l'apprentissage et le comportement de tout individu, y compris ceux possédant un potentiel intellectuel moyen ou ceux ayant une intelligence supérieure.
Le terme « trouble d'apprentissage » est un terme générique désignant un ensemble hétérogène de troubles causés par une dysfonction, détectée ou non,
du système nerveux central.
Ces problèmes peuvent se manifester par des retards dans le développement premier et/ou par des difficultés au niveau de la mémoire, de la concentration,
du raisonnement, de la coordination, de la communication, de la lecture, de l'écriture, de l'épellation, du calcul, de la sociabilité et de la maturité affective.
Les troubles d'apprentissage ne sont pas reliés à l'intelligence, mais à une
carence dans le traitement de l'information. Ils sont intrinsèques à la personne
et peuvent influencer l'apprentissage et le comportement de tout individu, y compris ceux possédant un potentiel intellectuel moyen ou ceux ayant une intelligence supérieure.
On y retrouve une présentation sur le sujet :
http://www.aqetaoutaouais.qc.ca/autoevaluation.html
et en France
http://www.tdah-france.fr/
En quelques minutes vous aurez une idée si vous devez poursuivre cette piste.
Bonne chance !
http://www.aqetaoutaouais.qc.ca/autoevaluation.html
et en France
http://www.tdah-france.fr/
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